每个学生都有自己的书柜书箱，教师的课桌从讲台移到学生当中，每个班都有公共药箱，学生在食堂吃饭都是围坐在一起……这是记者日前在beplay全站app 初中部看到的，这也是该校转变办学理念、创新教学方式的点滴细节。

“321”模式破解教学难题打造高效课堂

课堂有“笑”，教学才有“效”。为此，惠州综合高中初中部确立了“有情、有趣、有效”的教学理念，指引着师生共同营造有参与有互动的高效课堂。尤其是针对课堂教学目标不明确、教师满堂灌、课堂提问过于简单这三个问题，创设了 “三学二展一评”的“321”高效课堂模式。

该校初中部负责人颜映艳介绍，所谓“三学”，就是以解决问题为主线，引导学生个体独立学、两个同学结对学、学习小组群体学；“二展”即组内小展示、班内大展示，采用对抗、辩论、质疑等形式动态展示、同步展示，让学生做课堂主角；“一评”即达标测评，检验教学效果、授课是否过关，由此完成“自主—合作—探究—展示—小结”的教学全过程。

从6方面着力培养学生的自主学习能力

老师“学会教”，其根本目的是为了“教会学”，培养学生自主学习的能力。何为“会学”？该校初中部学生良好的学习习惯或许是最好的回答。做笔记时，用红黑蓝三色笔记录下课堂的重点、难点、疑点；做作业时，讲究不计时不作业、不复习不作业、不检查不作业；做题出错时，不仅会整理在错题本上，还会分析出错原因，及时改正并举一反三；考试之后，学生们还会填写一张《丢分登记表》，总结分析弄清楚哪方面需要改进和提高。

其实，这些行之有效的学习方法，都是高效课堂建设有的放矢的结果。“初中部致力于培养勤学、会学、乐学的学风，其中以乐学为目标，而实现这一目标需要行之有效的方法，即教学生会学。”颜映艳介绍，“为此，我们从六个方面着力培养学生良好的学习习惯，即预习争主动、听课重效益、复习讲方法、作业要自律、出错要反思、考试管理抓重点。”

颜映艳还特别强调，该校初中部注重教学生会学习，更不忘教会生活，“班主任+辅导员+生活老师”的管理模式使得课堂有效延伸，形成管理合力为学生营造良好的生活、学习氛围。