为提高学生的阅读鉴赏能力、语文核心素养，我校高一年级语文科组开展了“解语红楼·《红楼梦》整本阅读课”活动，并布置了“给红楼梦人物写一封信”等特色作业，激发同学们的阅读、写作兴趣。

为何挑选《红楼梦》作为阅读课读本？老师们有话说。

张弛老师:张爱玲感慨“一恨鲫鱼多刺，二恨海棠无香，三恨《红楼梦》未完”。《红楼梦》承载着诗意的悲伤，曹雪芹通过《红楼梦》不仅揭示了封建社会的腐朽，也借助小说的故事情节向世人展示了中华传统文化异彩纷呈的大观奇景。所以说，是中国文化孕育了《红楼梦》这部文学经典，也是《红楼梦》这部文学经典传承了中国文化。

李就老师:《红楼梦》是古往今来独一无二的“文化小说”，学生阅读经典，品味传统文化，既能增强其阅读鉴赏能力，又能提升语文核心素养，可谓意义非凡。但是“草蛇灰线，伏脉千里”的笔法对中学生理解文意有一定难度。因此，在《红楼梦》整本书阅读的教学过程中，教师更应注重导读的实用性，在导读教学环节设置“悬念”，让学生有所期待，才能养成良好的阅读习惯，建构正确的阅读方法，提升语文核心素养。
“解语红楼”阅读课以原著读本为主，视频资料为辅。为了帮助同学们深刻领悟名著内容和所蕴含的深刻涵义，捕捉金陵十二钗的倩影，老师们还特地准备了阅读资料，根据每回的主要内容设置不同问题，引导学生主动思考探究。
每周二开展一次的阅读课活动，对于老师们来说，是亲近文学的一种体验，对同学们来说，更是正课之余的灵魂享受。
老师们还布置了如“给林黛玉写一封信”、“让虚构人物复活——当王熙凤成为高级白领”等特色作业，激发同学们的阅读和写作兴趣，基于文本自由发挥创作，让语文学习更加精彩。
学生们完整清晰的表达、精辟独到的见解，展示出综高学子善思、善学的风采，同时，也体现了老师们先进的教育理念和扎实全面的教学功底。希望综高少年们，人人都热爱语文，人人都爱上阅读！